在尝试和熟悉事物的活动过程之中。这样,孩子更能深一步地去创造、发明!Р 二、抓住幼儿兴趣,把握材料的教育作用Р 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础,对游戏材料本身的研究仍然是我们贯彻新纲要的重要课题。完成了制作交通工具的设计工作,孩子的创造能力得到了很好的发展。对利用废旧箱也产生了浓厚的兴趣。所谓“趁热打铁”,我班又展开了利用废旧箱来丰富小型体育器械的种类的有效途径。如把纸箱设计成各种各样的交通工具,孩子们可扮演驾驶员,进行角色游戏,来调动幼儿参加体育活动的积极性,增加练习的兴趣,从而取得更好的锻炼效果。Р 三、在自发游戏中投放适量合理的游戏材料Р 随着交通工具这一主题的开展,孩子们对一些交通根据的认识也更加深刻。一次游戏活动〈〈开火车〉〉,孩子们兴高采烈地玩了起来,突然,几个孩子钻进了活动场地旁边的角落里玩了起来,接着很多孩子都围了上去。我马上去制止。这时,孩子们一脸无辜地说:“我们在开火车,火车到了山洞要过隧道。”听了孩子的回答,我意识到了孩子在这一活动的另一个兴趣点。Р 纲要指出“游戏是一种基于个体内在需要的自发自主性活动,它的价值在于使孩子在自由感、安全感、成功感的体验中,获得愉悦、乐观和自信的积极的情感体验。”在孩子们自发的游戏中,看到了孩子的意愿和需要。面对着孩子想出的玩法,我选择废旧箱的材料,让孩子进行自发性游戏,发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力,促进幼儿情感、个性健康地发展。Р 兴趣是幼儿最好的老师,废旧箱的利用走进了我班,唱起了交通工具的主角,受到了孩子们的欢迎,并对孩子的创造性发展起到了不可低估的作用。“低成本、高质量”的材料利用、幼儿的想象创作,带给孩子的教育意义不仅是促进幼儿主体性的发展,还有更多、更多……
全文预览
