语。在这样的实验过程中，教师进行宏观调控，耐心指导，并在学生掌握知识的过程中，培养学生动手操作能力。 Р 3.有利于培养学生创新能力。新课程倡导培养学生的创新能力，而动手实验教学是培养学生创新能力的必要途径，是数学教学中不可缺少的重要环节。从表面上看，动手实验浪费了师生大量的时间，但它大有用处，不仅使学生善于提出问题、分析问题，还会培养学生敢于主动探究和创新的能力。例如，在“四边形的内角和”教学时，可先让学生准备了几张形状不同的四边形纸片，然后让学生观察四边形内角和是不是一个定值。如果不是，请说明理由；如果是，请设计一个数学实验来检验。学生通过积极思考，动手操作，设计出四种检验的方法：一是分别撕下每个内角，将它们的顶点拼在一起；二是直接将四边形的四个内角分割在两个三角形中；三是把四边形分割成四个三角形；四是在四边形一边上取一点，连接另两个顶点，分割成三个三角形。当然仅仅通过实验还是不够的，教师再引导学生从问题出发，通过观察，运用归纳、类比等方法得出猜想，最后仍用实验加以验证。学生在实验时，要像一个小数学家那样参与到问题的探索解决的过程中，通过认真观察、大胆猜想、实验验证、理论证明，最后得出科学的结论。在这样的学习过程中，学生会逐渐从学会走向会学，从传承走向创新。 РР第 6 页 共 10 页РРР 数学实验与建立数学模型息息相关，通过在课堂教学中实验，或到大自然和社会搜集实物和数据样本，理论联系实际，学生的好奇心和渴望揭开奥妙的心理使他们兴趣盎然，从而达到探索与获取数学模型的目的。随着现代科技的发展，数学实验的内容和方式也更丰富重要。因此，数学实验教学是一种非常有效并切实可行的教学模式，我们在教学中要巧借实验这一“东风”，更好、更快地推动数学教学这艘大船不断前行。 Р 参考文献： Р [1]数学课程标准. Р [2]小学数学教育.2013.6.
全文预览
