РРР 第四学段（七-九年级）中要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力”。“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。” Р 看来，两个学段在主要内容上跨度就很大，要求也有很大程度的提高。难怪初小语文不衔接，作文不衔接，《语文课程标准》本身要求就有很大的梯度。要解决这个难题需要更好地努力，以跟上《语文课程标准》的要求。 Р 3.其他原因 Р 当然，还有诸如：各方面的衔接意识不强烈或没有，师生所用教材不衔接，教师的讲课方式、教学要求不衔接，学生的思维习惯、学习习惯、作文习惯不衔接，作文评价体系不衔接等原因，都会直接或间接影响初小作文不衔接，需要我们尽可能地从多方着眼，积极寻找解决对策。 Р 三、初小作文不衔接的解决对策 Р 对于教师：强化衔接意识，明了《语文课程标准》初小作文衔接的有关要求，并自觉地运用于自己的教学中去。本着负责的态度，及时相互沟通，不仅要了解对方的教材、教学情况，还要了解学生的情况，有关作文方面的一切情况，以便更好地进行初小作文教学衔接。 РР第 4 页 共 6 页РРР 对于学生：强化升学意识，小学生要想着为初中负责，初中生要严格要求自己，要及时跟从老师的思路，尽量让自己的作文向老师要求的方面去做，同时要养成写作的一系列好习惯，做写作的有心人。如果出现初小作文严重不衔接，就要进行补课等补救措施。 Р 对于政府：尽量让学生用到统一的教材，将九年一贯制落到实处。
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