）Р 1、小朋友真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请小朋友用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏？为什么？（一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡）Р 2、老师给小朋友准备了一些乐器，你们自己去选择一种，相同的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。（教师提示幼儿看图谱、看指挥）Р 3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进行个别指导Р 3、完整演奏一次。（可问听课老师们：“客人老师，我们过关了吗？”）Р 三、结束部分Р 1、老师小结。我们顺利通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。Р 2、老师：接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参加森林音乐会了吧！（随音乐进行打击，结束活动。）РРР 活动反思：Р 本次活动是一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，在活动中，教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来，此次活动的效果较好，现将反思如下：Р 优：Р 1、 教师深入挖掘乐曲中的典型节奏，并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。Р 2、 幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富，打击乐活动的常规较好。Р 3、 教师设计形象生动有趣的图谱，便于幼儿对节奏型的学习。Р 4、 在活动中，教师设计有趣的闯关游戏，大大的激发了幼儿的参与性，学习的积极性。Р 5、 教师在活动中，让幼儿自主发现和创造，尊重幼儿的学习主动性。Р 6、 能观察到个别幼儿在活动中的表现，及时的给予指导。Р 不足：Р 1、 教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。Р 2、 乐器的选择应该更加的多样化。Р 活动结束后，孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型，还体验到了活动的快乐，这不正是我们一直所倡导的吗。
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