发展。 Р2.有助于幼儿积极情感的培养和消极情感的疏导。 Р幼儿期是低级情感向高级情感逐步发展的重要阶段之一。在打击乐活动中,幼儿可以自选乐器进行演奏,也可以按自己的意愿编配乐器,或者根据音乐的节奏、结构自编各种动作。《纲要》中指出:音乐具有开放性、宽容性和自主性,在音乐活动中允许幼儿自由地参与,自由的发挥。根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的:开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿掌握乐器的名称,会辨认乐器的音色,初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。Р3.有助于幼儿意志品质的培养。Р打击乐活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中,为达到统一的目的,幼儿逐步学会克服以自我为中心,能够注意别人的行动,服从集体的需要,尊重同伴,了解自己行动的结果对同伴和集体的影响,尽力与集体保持一致。比如在演奏前,乐器拿出之后,凡没有轮到的幼儿必须控制乐器不发出声音。整个演奏过程中,注意控制和调节自己的音色和力度,确保演奏效果。结束时,按指挥的手势放回大腿。这些细微的动作都要求幼儿注意力集中,能够抵抗外界的诱惑,克服各种困难,这些无形中都培养了幼儿的意志品质。Р Р4.有助于幼儿合作能力的培养。 Р在活动中,要让幼儿欣赏、感受、比较同一首乐曲,用不同的方案演奏会有什么不同的效果。通过比较,幼儿感受到,随便乱配,打击不整齐,效果就难听,由此幼儿在心中取得了“我要奏出动听的效果”这个一致性的目标。而幼儿目标的一致性正是合作行为产生的基础,从而保证了幼儿在合作意识和合作能力方面的提高。 Р在此活动中,幼儿始终是活动的主角,始终都在积极参与合作,培养了幼儿思维的多想发展,进一步激发了幼儿对音乐的兴趣,提高了对音乐的审美能力,培养了孩子在活动中的自我认识,自我控制,自我表现以及与他人协调合作的能力。幼儿的听觉也日益敏锐,思维更敏捷,兴趣更广泛,创造、想象力均得到发展。
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