奏最后一个乐句。教师:除了刚才我们单一乐器的演奏,其实我还有更好玩、更好听的演奏方法,你们想和我一起来试一试吗?本环节运用分辨法,通过引导幼儿听辨乐器的音色,来辨别、选择适合乐器代表小昆虫演奏,充分调动了幼儿的已有经验,符合《指南》中指出“让幼儿倾听和分辨各种声响,引导他们用自己的方式来表达他对声乐、强弱、快慢的感受”这一要求,同时也调动了孩子们主动参与活动的兴趣。节奏图谱法的运用,可以将孩子拍的节奏以图谱的形式展现给幼儿,让幼儿有更直观的感受,将“尝试看图谱表现简单的节奏型”这一活动目标及重点的完成。我在环节的设计中也遵循了幼儿在前、教师在后的原则,真正的成为孩子活动的支持者、合作者和引导者。4.请幼儿一起听音乐共同演奏。(8分钟)(1)请幼儿看图谱进行演奏2—3遍,并及时纠正孩子们在演奏出现的问题。教师:现在请小朋友看着图谱、听着音乐一起来试着演奏一下吧。(2)教师做指挥,与幼儿一同演奏1—2遍。提醒幼儿看指挥的手势进行有节奏的演奏,明白什么时候应该分别演奏自己的节奏型。(3)请幼儿交换乐器再次进行演奏。这一环节中,我主要是向幼儿交代演奏的规则,要看着图谱或是看着教师的指挥手势,注意听音乐与同伴和谐的进行演奏。几遍演奏活动,由看图谱过渡到看指挥,能够增强幼儿倾听音乐、表现音乐的能力,最后的交换乐器演奏,为幼儿提供了更多的演奏机会。5.与幼儿一起送乐器回家。(1分钟)以送小乐器回家的情景,让孩子们按照乐器筐上的图片,正确的将乐器整理好。教师:音乐会结束了,小昆虫们回家了,小乐器们也想回家休息了,我们怎样才能将小乐器送回到自己的家?中班的幼儿已经在学习如何整理自己的物品,通过收乐器这一环节,能更好的培养幼儿的这一自理能力,同时也培养幼儿分类的能力。六、活动延伸:将乐器、图谱投入到音乐区中,请幼儿在活动区时继续练习。同时还可投入更多的昆虫图片,引导幼儿创编出更多不同的节奏型。
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