正确的行为内化为自己的行为。Р第三步：引导孩子自我反思。Р生活中，你曾有过被人尊重的经历吗？或者看到过别人被人尊重的情形吗？能和大家说说当时的情况吗？Р在这一环节交流、引导的过程中，要注意保持价值中立。我会针对不同的学生，做不同的引导。通过引导、激励，学生在反思、交流中进一步体验到尊重自己，尊重他人这种行为给自己、他人带来的快乐，以及给社会带来的影响，明白在生活中该如何尊重他人，进一步强化了学生的正确行为。Р第四块、总结深化：Р《话说尊重》栏目已经结束了，但是生活中，尊重的话题还在继续。我们有必要，也有责任将尊重在生活中进行到底。生活中——Р尊重，__________________________________。请大家联系生活实际来说。РР有了前面的反思这一环节的铺垫，这时让学生说怎样做才是尊重他人，学生就比较容易。他们会说：尊重是对小妹妹的关心和爱护。尊重是同学之间产生矛盾时的宽容和谅解。……这样，“学会尊重”就不是一句空洞的口号，而是具体到学生自己经历的一件件事情中了。Р尊重是对人类的爱和信心，如果我们每个人能够从我做起，学会尊重，那么我们的人生就能弹奏出美妙的旋律，我们的明天也将更加美好。就让我们在“爱的鼓励”中下课吧！Р此时老师适时的总结，就能让学生的心灵再次受到强烈的震撼，让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟尊重的魅力，而课堂中，贯穿始终的“爱的鼓励”更是让我们的孩子内心温暖感动。在爱的鼓励中，我们的课堂春意盎然，激情澎湃，在爱的鼓励声中，我们的老师幸福快乐。Р四、说辅导体会Р整堂课的设计，我都是以活动为基调，以体验为基础，让学生在轻松愉悦的氛围中，不知不觉地学会包容，学会尊重，从而提高人际交往的能力。课的设计不是最理想，但我始终着眼于学生的发展，使其在活动中体验、内省、提升、发展。我希望在我的课堂上，能给孩子们留下些启发，哪怕只是一点点的启示，都是闪光的收获。
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