气息。另外，以小组加分的奖励激发学生参与热情。РР三、朗读者比赛（出示PPT）Р（过渡语：生字过关了，俗语也记住了，讲一个好故事，还要什么条件呢？那就是朗诵，或者说表演！没错，当你在讲故事的时候，是不是要扮演不同的角色？那如果都用一样的语气去说，效果好吗？今天老师还要训练大家最后一项技能，那就是根据提示语朗读对话。）Р第一轮：Р海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”……海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶紧搬走，再晚就来不及了！”——《猎人海力布》Р区分旁白与对话。Р自由练习，请两个同学上台表演。Р请生点评，哪位同学读得更好，好在哪里。РР【设计意图】Р该文段选自《猎人海力布》，两段对话的情绪较为明显，可以根据文段中的“急忙”、“急得掉下眼泪”进行朗诵，学生表演发挥的空间较大。教师作为引导者，应将舞台交给学生。РР第二轮：Р一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”Р嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”——《牛郎织女（一）》Р组内练习，请三组同学表演。Р请生点评，哪组搭档读得更好，好在哪里。Р区分反派人物与正派人物对话的读法。РР【设计意图】Р该文段选自《牛郎织女（一）》，学生通过朗读表演，主动发现反派与正派的语气区别，既有思考，又有创新，从而掌握朗读对话的技巧。РР第三轮：Р那头衰老的牛又说话了，眼眶里，满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。——《牛郎织女（二）》Р自由练习，每个讨论组请一个代表表演。
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