5、?让学生走出课堂学习语文，接触社会实际，在生活中学语文，乂把学到语 文知识用于生活中，特别是作文教学，教师要带领学生到大自然中去，到生活中去, 陶冶他们的性情，净化他们的心灵，丰富他们的情感，引导学生观察生活、体验生 活、感受生活。观赏、考察本地的山水风光、民情风俗、动植物资源等。从而发现 生活Z美、生活Z乐、生活乏味，激发写作兴趣。教师还耍有一颗慧心，做写作教 学资源的开发者，开发学校生活，联系家庭生活，抓住社会生活；安排随文练笔， 设计课堂练笔，捕捉时事练笔。总Z让生活为我们语文教学服务。Р6、?作业形式也应丰富。有手工制作、画画、讲故事、查资料、活动性作文， 比书面作业要明显增多，这样学生学起来轻松，更有兴趣和积极性。Р7、?教师本身耍加强学习。Р当课堂死气沉沉时，我们只是一味地埋怨当今孩子太难教，社会风气影响学校太坏, 而没有从根本上查找自身的原因。丿应用发唠骚的时间去研究怎样才能把一篇课文上 得生动有趣，使学生爱学，或者多用些时间看些书来充实自己，当今时代对教师的 要求不再是“要给学生一滴水，教师本身耍有一桶水”而是“教师要有一河长流水”。 没有一个学生会拒绝一个知识渊博、教学有趣的老师，而只有教师木身知识丰富了, 才能在课堂上挥洒自如，游刃有余，才能征服学生。Р孔子说过：知Z者莫如好知者，好知者莫如乐知者。好的课堂教学应该成为学 РР生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，学生在课堂上应是兴高采烈而非冷漠呆 滞，是其乐融融而非愁眉苦脸。伴随着科学知识的获得，学生对学科学习的态度越 来越积极而汕越来越消极，对学科学习的信心是越来越强而非越来越弱。因此，我 们教师要用“心”施教，只有这样，我们农村小学活跃语文的课堂教学模式才能构 建起來。Р参与文献：《语文课程标准学习资料汇编》Р《语文课程标准》2001年十月编卬Р《小学语文教师》上海教育出版社2010年第7、8期
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