度去考虑教学策略、教学步骤、教学方法、教学手段，就能调动学生在学习活动中的潜能，这样，就可以大大提高我们高校旅游英语课堂教学的效率，起到事半功倍的效果。РР（三）营造“开放式”的高校旅游英语课堂教学模式Р即高校旅游英语教学内容要与广阔的社会生活紧密相连。“旅游英语即社会”，这是我国近代教育家陶行知的一句名言。教师要不断地把社会生活中鲜活的东西引进高校旅游英语课堂，切实把握时代脉搏，围绕“时”“事”不断变换教学内容，把学生的眼光由高校旅游英语课堂引向广阔的社会生活，激发学生关心社会问题、思考社会问题、探讨社会问题的强烈欲望。Р（四）构建“多媒体”高校旅游英语教学模式Р随着我国网络技术的快速发展和多媒体教学的广泛应用，传统的“课堂授课法”已成为历史陈迹。多媒体课堂“网吧式课堂”“体闲娱乐课堂”已成为我国高校院校主流课堂。依据教学相长的原则，学生可通过网络同教师一样根据自己的兴趣，非常方便、快捷地获取知识，使自己的知识系统更具个性化，并通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，从而达到共识、共享、共知。Р总之，实现高校旅游英语课堂的“交流互动”是素质教育的要求，高校旅游英语课堂教学早已不仅是传统意义上的“传道、授业、解惑”，而是现代的“交流道、交流业、共释惑”。教师应注重发展学生多方面的基本能力。高校旅游英语课堂教学的交流互动，可以给予学生更多、更好的自由发展和思考的空间，使学生成为学习的主体、知识的主人。正如王克先在《学习心理学》一书中说“：一个人的学业成绩由两个因素来决定：一是智力，二是动机。”旅游英语教学的艺术在于能够更好、更有效地激发学生的学习动机。“交流互动”教学只是无数种能够有效地激发学生学习动机的教学模式中的一种模式，而不是全部。因此，我们要认真研究旅游英语教学艺术，并通过艺术化的教学谋略与课堂教学行为，充实高校旅游英语课堂教学。Р五、教学方法Р（一）归纳演绎法
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