个具体的情境掌握要想成为旅游者应具备的条件。(5)调查研究法教师布置课后调查内容,学生分组利用课余时间分别到景区景点或相关旅游企事业单位进行调查,做好调查记录并做好统计分析,最后根据调查情况作出调查报告。在“旅游资源的调查与评价”单元中,我给学生布置任务是分组调查承德八县三区的旅游资源状况,并简单作出评价,将调查评价结果做成课件,由每组选出发言人在课堂上讲解。通过这次调查研究成果展示,学生提高了学习积极性,对承德的旅游资源也有了较为全面的了解。(6)讲授法讲授法和以上各种教学方法一起贯穿在整个教学过程当中,同时结合多媒体教学手段使理论内容变得直观、生动。课件形式上要图文并茂,辅以动画、专题短片,做到有声有色,动感强。能活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受到学习的愉悦。考核方式及课程的成绩评定按照目前学校的要求,本课程的考核方式主要包括以下几种情况:(1)期末考试:占总成绩的40%;(2)平时考核:主要考核学生在课堂上分析和解决问题的能力;语言表达能力;在某些市场调查过程中的团队意识、开拓创新能力等社会能力和专业能力,平时表现、出勤率以及调查结果的完成情况。这部分占总成绩的60%;5.课程资源开发与利用教材:《旅游学概论》,刘又堂、刘爱月主编,大连理工大学出版,2012年版教参:《旅游学概论》,苏勤主编,高等教育出版社,2001年版《旅游体验研究》,谢彦君著,南开大学出版社,2005年版《旅游文化概论》,王玉成主编,中国旅游出版社,2005年版网络资源:中国旅游网,中国旅游报,其他高职院校的精品课网站等。学生可以利用图书馆的专业书籍和网上的资源来扩充自己的知识面,完成老师布置的各种任务。6.其他说明结合现代电脑技术和多媒体技术,制作课程PPT、视频资料、音频资料等多媒体资源,建立生动、形象、立体的课堂,充分调动学生的积极性,联合其他学校和相关企业合作办学,实现资源共享。
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