个都是正确的。因为7+5和5+7都是表示将两个数合起来的意思。(2)探索算法。教师:我们前面学习了9,8加几的进位加法。同学们想想,7加几该如何算呢?把自己的想法在小组内讨论交流。学生甲:我是这样想的,在7+5中,将5分成3和2,7和3加起来得10,10+2=12。学生乙:7+5,将7分成2和5,5+5=10,10+2=12。学生丙:7+5可以先数7个再数5个,合起来为12。 教师:同学们说的想的这些方法都不错,大家可以选自己喜欢的方法计算。 2.教学6加几的进位加法。 教师出示课件例2。 教师:请同学们仔细观察画面,你看到了什么?想到了什么? 学生:八戒有5朵花,孙悟空有6朵花,它们共有多少朵花?教师:求它们共有多少朵花,该如何列算式呢?学生:求共有多少朵花用加法,5+6和6+5都可以。 教师:该怎样计算呢?请同桌进行讨论交流,谈谈各自的想法。学生同桌讨论交流后,派代表说自己的想法。学生甲:把6分成5和1,5加5得10,10加上1得11。学生乙:把5分成4和1,4加上6得10,10再加上1就是11。…… 教师:请同学们想一想:6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗?哪些地方相似?学生:7加几是把另一个数分成3和几,6加几是把另一个数分成4和几,都是把前面两个数加起来得10后,再加余下的数。 教师:同学们能从中发现规律,真不错。请同学们运用自己喜欢的方法计算试一试。学生计算后抽几个学生说一说自己是怎么算的,集体订正。 三、深化巩固教师:我们学习了7,6加几的进位加法,完成试题。课件出示:1.我是小医生。2、用4,7,11写算式。3、用你喜欢的方式计算9+6=7+4=5+6=6+()=147+()=1419-8+5=6+6+3=四、课堂小结这节课你学习了什么?五、课后练习:1、每人写一道6加几,一道7加几给同桌计算。2、练习十五1——3题。
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