加法意义。Р2、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美Р3、探索5以内的加法的计算方法,在与同伴的交流中体会方法的多样性,学会5以内的加法。Р教学重难点:探索5以内的加法计算方法的多样性。Р教法选择:讲授法Р教学手段:幻灯片Р教学过程:Р一、复习引入Р小朋友已经认识了1——5Р谁说说,1——5可以表示什麽?Р从1到5,谁会用手指表示?Р二、合作探索Р体会合起来用加法计算Р(1)请5个学生上台,发给每个学生一只笔,问:现在是几个?又发给一个,问;现在合起来是几个?Р(2)出示动态汽车图Р(3)看图说图的意义,Р2辆车与一辆车合起来是3辆车,板书:2 1=3Р(4)在2和3之间用什麽符号能清楚的表示2与1合起来3呢?小组交流Р(5)明确方法,认识“+”,介绍算式,读法。学生读Р(6)结合生活,说说2+1=3的意义Р(7)课堂活动1Р探索2+3=Р(1)老师摆3朵花,问:这是几朵花?再摆2朵,问:又是几朵?Р(2)划圈后问:这幅图是什麽意义?Р(3)你能用算式表示吗?Р对了。把两部分合起来用加法计算,那3+2=?Р请同学摆,画,比,想,看谁最先找到答案。Р(4)学生汇报。Р从3后接着数、数的组成、数的分解Р教学例3Р(1)学生独立完成Р(2)同桌交流Р(3)全班交流Р(4)在书上写算式Р作业练习:课堂活动Р板书:Р教学反思:?Р第7课时Р5以内数的加减法Р课型:新授课Р教学目的:Р1、学会看图写两个加法算式Р探究发现相加的两个数交换了位置,得数不便的规律Р初步学会树立辨证唯物观点Р教学重难点:Р1、会看图写两个加法算式。Р2、探究发现相加的两个数交换位置,得数不变。Р教法选择:讲授法、讨论法Р教学手段:幻灯片Р教学过程:Р一、教学例4Р同桌合作摆铅笔Р从不同方向写两个算式Р4+1=5 1+4=5Р△△△△△Р补充Р从左往右 3+2=5 从右往左看 2+3=5
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