给予肯定。教师根据学生的描述,板书:Р4+2+3=9 想:先算4加2等于6,再算6加3等于9。Р 6 Р4+3+2=9 想:先算4加3等于7,再算7加2等于9。Р 7Р 师:是呀,计算连加时我们一般先把前两个数相加(师指板书:4+2=6),算出得数6,然后再把算出的得数(强调是算出的得数)加上第三个数,这样的计算,也就是说按从左往右的顺序计算。(板书:从左往右)Р 学生齐说计算方法。Р 试一试:Р Р 一共?个Р要求:学生在练习本上练习,指名一人上台板演。Р3、完成课堂活动第1题。Р (二)探究连减Р 1.师:你们帮小熊解决了难题,他们可高兴了,它还让我们去帮帮小刺猬解决问题,孩子们有信心吗?(生:有)Р 教师引导学生看例2主题图,说图意(同教学连加的方法)Р 2.师:小朋友,看了这幅图,你会提一个问题来来考考大家吗?(学生同桌先讨论,再交流)Р 师:要求还剩多少个南瓜,会列式吗?这个算式怎么读?9表示什么?2表示什么?还有一个3呢?9-2-3表示什么?得数是多少?你是怎么算的?(指名学生答后齐说,师随学生回答将板书填写完整)Р9-2-3=4 想:先算9减2等于7,再算7减3等于4。Р 7Р 师:看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同?你也会给它取个名字吗?(板书:连减)生齐读Р指出:计算连减时一般也是先把前两个数相减,再把算出的得数减去第三个数,也就是按从左往右的顺序计算。Р试一试:完成课堂活动第2题Р3、初步小结:帮助小熊和小刺猬解决了问题,小朋友也认识了今天的两个新朋友,它们是-------?(连加和连减)都是按怎样的顺序进行计算?Р 教师引导学生描述:今天我们学会了连加、连减,在计算时,一般是从左往右的顺序依次计算的。Р 三、作业布置:Р 辅导学生完成练习一1、2题。Р板书设计Р教学反思Р连加、连减Р例1: 例2:Р4+2+3=9 9-2-3=4Р 6 7
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