球。(他喜欢打排球吧?)他喜欢打篮球!二、重音的处理处理重音的办法主要有两种:重音重读和重音轻读。根据教材的思想容和词语所处的语言环境来确定。(一)重音重读重音重读是在朗读中对某个音节或某个句子成份以及某个句子加强语势,甚至拉长音节,给人以深刻的印象。[例一]过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。(《丑小鸭》)[例二]“先生既然救了我,就把好事做到底,让我吃了你吧!”(《东郭先生和狼》)[例三]他慢慢地数:“一,二,三,四……”一边数一边用手打着拍子。(《夜莺之歌》)(二)重音轻读重音轻读在朗读时,是用减轻读音力度和放轻朗读语气的方法来表现容的情感特征。它的特点是语音轻淡,语势轻缓。轻读一般表现体贴、疼爱、留连、怀念、怜悯等温情容或表达悲伤、沮丧、痛苦、惊恐等闷情的容。[例一]人们还是面向灵车开去的方向,静静地站着,站着,好像在等待周总理回来。(《十里长街送总理》)[例二]她死了,在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了,照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿,手里还捏着一把烧过了的火柴梗。(《卖火柴的小女孩》)[例三]“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……”(《穷人》)三:小组练习(1)当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。 (鲁迅《拿来主义》) (2)我们的战士,对敌人这样狠,而对朝鲜人民却是那样的爱,充满了国际主义的深厚感情。 (巍《谁是最可爱的人》) (3)井冈山的翠竹啊!去吧,去吧,快快地去吧!多少工地,多少工厂矿山,多少高楼大厦,多少城市和农村,都殷切地等待着你们! (袁鹰《井冈翠竹》(4) 毅:“关于详细计划,改日再与齐先生细说吧。” 齐仰之:“不、不,现在就说,现在就说!” (沙叶新《毅市长》)四、总结小组汇报所学知识五、板书设计重音重音的分类重音的朗读方法
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