摆出大W的形状。)Р师:小朋友,大W写在四线三格的什么位置?Р生:大W写在四线三格中的第二格。Р老师范写,学生临写大W。Р师:大W和小u在一起,同样组成了一个整体认读音节(课件Wu)。音节Wu也有四声。Р打乱顺序,老师出示一个,指名读一个。Р师:小朋友,单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。你看,小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。Р生读:yu。Р师:小朋友,仔细看看,小u弟弟和音节yu,你们有没有什么发现?Р生:ǖ上的两点不见了。Р师:为什么不见了呢?Р生:因为有大Y妈妈的帮助。Р师:对了,小u弟弟看到大y妈妈来帮助他,心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸。Р师生一起读儿歌:小u没父母,大y来帮助,擦掉眼泪乐呵呵。Р师:音节Yu也有四种声调,这一回,请小朋友给它标声调,你喜欢标第几声就标第几声,标完后,读给大家听。Р学生一边说,一边操作鼠标给yu标声调,然后读出来。Р生1:我标的是第二声:yu。Р其他小朋友边拍手边说:对、对、对,就是yu,就是yu。Р生2:我标的是第四声:yu。Р其他小朋友边拍手边说:对、对、对,就是yu,就是yu。Р生3:我标的是第一声:yu。Р其他小朋友边拍手边说:对、对、对,就是yu,就是yu。Р生4:我标的是第三声:yu。Р其他学生边拍手边说:对、对、对,就是yu,就是yu。Р师:小朋友,在生活中,有没有听到过什么yu?Р生1:鱼,一条鱼的鱼;Р生2:遇,遇见的遇;Р生3:雨,下雨的雨;Р生4:语,语文的语。Р师:请大家拿出卡片和四种声调符号,自己摆一摆,读一读。Р生读。Р师:汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识这么多的汉字。我们一起再把刚才学的儿歌念一遍;Р汉语拼音用处大,学习生字需要它。Р帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!
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