告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备1.多媒体课件。2.多媒体网络教室。人教版小学六年级下册教材。(所运用到技术资源以及其使用策略)(与传统教学环节有哪些不同,哪些地方得到了优化)课堂导入1、收集资料,初步了解老舍,感受草原。2、借助课文中的注音或工具书,指导读准字音,识记字形,联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。课前收集资料自学生字词电脑上网收集资料利用多媒体手段直观新颖,使学生变厌学为愿学、善学和会学解决“我会认,我会写”。课堂讲授1、解决生字新词,读好长句。2、想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。自由读课文,画出生字、新词。讨论交流。课件出示方便学生展示交流。体会蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。学生技能训练与指导1.草原给你留下什么印象?2.你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象?3.草原的“美”体现在哪些方面?读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。理解“一碧千里”。利用多媒体教学利用多媒体教学,引导学生主动参与学习,解决教材的重、难点拓宽知识面,活跃思维总结与复习1.指导感情诵读。2.指导背诵第1自然段有感情朗读:从天到地,从小丘到羊群,到骏马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快,令人惊叹,令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。熟读成诵:多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一段。利用多媒体教学利用多媒体教学,变“抽象”为“形象”培养学生的学习能力朗读品析,感受草原风光美。教学评价通过本课的教学,学生了解了文本内容,通过多媒体课件展示激发了他们的学习兴趣,调动了他们的学习积极性.唤醒了他们心灵深处对祖国河山的热爱及对大自然的喜爱之情。在教学开始时,我播放了草原片段,让孩子走入情境去感受草原之美
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