法,主要针对一些常规性的理论与实践方法的讲授。对话互动法,通过教师或学生提出问题,启发学生进行思维,开展讨论、互相启迪。这是最能体现课堂民主与和谐的方法,因此成为该课程教学中的常用方法,主要针对一些学生已经具有一定的感性经验和理论基础的问题的探讨。实践训练法,实践是该课程的重要内容,也是教学的重要方法和手段,主要体现为课前5-10分钟的训练、看课堂实录、写教案、试教等。该课程运用多媒体进行教学,不仅增大了教学的容量,为学生的实践教学争取了更多的时间,同时也为学生的自主学习、多媒体运用等都提供了最好的服务。学校的教学设备也为该课程的教学提供了保证,使该课程理论与实践紧密结合的特点得以最大程度的体现。课程考核方式过程考核:平时占40%,包括课堂表现、出勤情况、作业成绩等任意选择占40%。(2)期末考核:期末占60%,考核方式在闭卷笔试2小时、开卷笔试2小时、技能考试、综合考试中任选一项,具体考核内容级评价标准见考核方案。五、其他(一)作业及自主学习要求作业:为了让学生加深对理论知识的理解,提高学生的教学技能水平。将作业分为4次。自主学习:为了提高学生的自主学习能力,强化课堂学习的知识。要求学生以小组的形式,学习课堂上未能讲授的内容,上课抽查。(二)课程资源1、建议教材《智力落后儿童学校数学教学法》,教育部师范教育司,人民教育出版社,1999年第一版。2、主要参考书《小学数学教材教法》,人民教育出版社小学数学室编著,人民教育出版社,1999年第一版《培智学校数学课程与教学》,华东师范大学出版社,柳笛著,2016年第1版《回到教育的原点——窦桂梅教育教学管理精华》,窦桂梅著,文化艺术,2011年第1版。3、课外学习资源《回到教育的原点——窦桂梅教育教学管理精华》,窦桂梅著,文化艺术,2011年第1版。大纲执笔:教学基层组织负责人审核签字:教学院领导审核签字:制订(修订)时间:年月日
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