资源和条件,有效实现工作目标的组织活动*第四章?特殊教育学校管理第一节特殊教育学校管理概述一、特殊教育学校管理的特点(一)何为学校管理学校管理,有广义和狭义之分。广义的学校管理包括教育行政部门对学校的管理和学校自身的内部管理。教育行政部门对学校的管理又称宏观的学校管理,而学校自身内部的管理即为微观的或狭义的学校管理。学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度,采用一定的手段和方法,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,有效实现工作目标的组织活动。*第四章?特殊教育学校管理第一节特殊教育学校管理概述一、特殊教育学校管理的特点——学校管理发展趋势学校管理自主化学校管理开放化学校管理民主化学校管理技术手段现代化学校管理精致化管理模式个性化管理价值取向以人为中心管理组织和人员专业化*第四章?特殊教育学校管理第一节特殊教育学校管理概述一、特殊教育学校管理的特点(二)特殊教育学校管理的特点1.特殊教育学校管理与普通学校管理的共性学校管理的理论基础,都应反映学校管理的基本规律在组织目标的制定与达成、组织机构的职责划分与运作、组织制度与文化建设等方面遵循共同规律学校管理构成要素相同,人、财、物、时间、信息等,对以上要素合理组织,实现效益最大化工作内容相同,教学工作管理、德育工作管理、体育卫生工作管理、劳技教育管理、总务后勤管理*第四章?特殊教育学校管理第一节特殊教育学校管理概述一、特殊教育学校管理的特点(二)特殊教育学校管理的特点2.特殊教育学校管理的特殊性管理理念:彰显平等、关爱、参与、共享,最终每一个个体校园无障碍设施教学方法、课程设置、教师素质有独特性*第四章?特殊教育学校管理第一节特殊教育学校管理概述二、特殊教育学校的管理原则(一)民主原则:尊重人权、实行民主管理从自我封闭管理向社会多部门参与的开放管理过渡由少数教育行政人员说了算向全员参与管理过渡教师指导下的学生自我管理*
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