特殊教育学校学生管理

特殊教育学校学生管理Р学习目标和要求Р1Р学生管理概述Р2Р学生常规管理Р3Р班级管理Р4Р学生组织管理Р特殊教育学校学生管理概述Р1Р一、管理行为Р二、活动过程Р特殊教育学校学生管理的含义Р特殊教育学校学生管理的意义Р个体Р学校Р家庭和社会Р特殊教育学校学生管理的特点Р与普教相同特点?全员性、全面性、整体性?情感性、反复性、具体性?连续性和阶段性?主体性和集体性?独特特点?任务复杂繁重、工作范围广、情感投入多?更强调全员性?反复性和直接性更加突出РDiagramР目的?帮助学生形成良好的习惯、养成能力,最终实现身心的协调发展Р任务?1、培养自我管理能力,确立正确的人生观、世界观?2、制定并实施管理工作计划?3、健全学生管理组织、明确任务目标、选好班主任。Р特殊教育学校管理目的及任务Р学生常规管理Р(一)生活常规的管理?1、日常行为规范的养成?2、生活技能的习得Р(二)学习常规的管理?1、课堂学习常规?2、课外学习常规Р(三)学校辅导工作?1、生活辅导?协助学生了解自己的身心特征?协助学生认识环境? 例:新生入学教育(认识学校、认识学校的规章)?协助学生适应团体?协助学生认识并解决个别问题Р[例如]?遇到陌生人问路、搭讪、馈赠物品、拿东西给你吃、顺路带你回家、说你漂亮要带你去拍电影、说你父母有事要接你回家等等?回到家里,发觉有外人侵入,且东西异位?一个人在家,有人按门铃说是你父母的朋友,或说他是送货的,或收费抄表者?一个人在家,有电话来问家人的情况?看见同学被车撞倒,肇事者想逃?有人跟踪?单独一人乘电梯,有陌生人搭讪,或要上电梯时只有另一人与你同乘?空旷场所或建筑物内遇骚扰?煤气泄漏/失火/触电?绑架/性骚扰