出发思考问题,在可以一题多解情况下,尽量选用既正确,又简便解法这个道理。大部分学生都能从不同角度去思考问题,掌握不同解答方法,个别中下生允许根据题目结构特点与自己实际情况来选择解题方法,体现不同人学不同数学。(四)发展性练习: 某百货公司运进黑白电视机台数与彩色电视机台数比是5:7,当黑白电视机卖出它五分之一后,剩下黑白电视机比彩色电视机少30台,原来运进黑白电视机有多少台? ▲想一想怎样解答?还可以怎样解答? ●通过练习再次沟通了知识间内在联系,有利于培养学生思维灵活性与深刻性,深化、扩展知识。这组练习题组设计收到较好练习效果。它不但练解题思路,也练知识沟通,还练引申发展,既打下了扎实知识基础,又培养了解决实际问题能力。这样训练,学生不但知其然而且知其所以然,虽然练习题目不多,可是学生学会了灵活运用所学知识来解答有关问题,学生解题能力提高了。这既不加重学生作业负担,又提高了教学效益。数学教学中所有活动都是为了使学生获取某一知识或技能而设计。因此,课堂练习题组设计,要注意从实效出发,对练习层次,练习方式等做到科学安排,并利用小学生好奇、爱动、争强、乐胜心理激发学生学习兴趣,达到增添兴趣,扩展思维,发展智力目。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、世事忙忙如水流,休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过,富贵荣华莫强求。2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足,心常惬,人到无求品自高。3、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。4、诸恶莫做,众善奉行,莫以善小而不为,莫以恶小而为之。5、莫妒他长,妒长,则己终是短。莫护己短,护短,则己终不长。6、是非天天有,不听自然无。7、五官刺激,不是真正的享受。内在安祥,才是下手之处。8、人为善,福虽未至,祸已远离;人为恶,祸虽未至,福已远离。9、不妄求,则心安,不妄做,则身安。10、不自重者,取辱。不自长者,取祸。不自满者,受益。不自足者,博闻。
全文预览
