以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动4、做好常规教学工作,从细节做起5、加强计算教学,上好新授课,引导学生主动探索,透彻理解算理掌握法则。6、平常练习严要求,养成好的计算习惯。7、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范,认真审题、分析的良好习惯。8、培养学生自觉检查验算,独立纠正错误的习惯。9、加强练习,运用多种形式,使学生形成熟练的技能技巧。10、收集错题类型,做到对症下药。每堂新授课可以加入前一天作业中的易错处,让学生改错。几节新授课后,在练习课中安排一节专门以改错类型的课,以巩固、运用新知识为主要任务,目的是及时针对学生作业中输出的错误信息,集中分析订正,使学生准确掌握新知识,并在改错中化知识为能力。四、研究方法1、文献研究法:通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学作业设计方面的科研文献材料,获取相关信息。2、行动研究法。根据本校实际情况,对六年级数学学科进行实验。 3、调查研究法:在前期、中期、后期采用问卷、观察等方法进行调查,为研究提供依据,发现问题,积极应对。有目的的观察、记录实验对象的变化,从而深入开展课题研究。4、讨论交流法:针对不同教学内容,切合重、难点,积极讨论、交流,寻求切合实际的练习设计方案。5、案例分析法:在研究过程中,通过对典型个案的分析,从点上获得策略的实施细况。拿出优秀的练习设计个案给大家讨论、分析、完善。五、实施步骤1.准备阶段(2011年4月——2011年5月),加强理论学习,开展调查研究。主要围绕新课程理念和数学计算教学的理论,开展学习,丰富知识;调查学生计算能力的现状,分析原因,研究对策,制定课题实施方案,为开展研究作好准备。2.实施阶段(2011年5月——2012年3月),开展实验教学。教师依据实施方案进行教学实验,开展测试评价、竞赛活动,探索提高学生计算能力的有效策略。在此基础上围绕课题研究进行经验总结,撰写专题论文。
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