密,又指符合语言学意义上的科学性,即语言的规范性。它的艺术性则表现在语言运用的巧妙、机智与灵活性和独特的话语风格上。两者的统一,是优秀教师口语艺术的显著特点。(二)教育性与审美性的统一。优秀教师口语的教育性不仅体现在语言内容饱含着积极的思想教育和健康的情感滋润上,而且体现在语言本身的教育作用上。教育性与审美性的完美统一,是优秀教师口语艺术的显著特点。(三)声、情、义的统一。优秀教师的口语艺术,还体现在声、情、义的结合上。声音清亮、甜美,吐字清晰,字正腔圆,表达顺畅;语调讲究抑扬顿挫,高低有别,强弱迥异;语速讲究快慢变化,优美动听,富于音乐美和韵律美。情话语中饱含真情、热情,能用温情的语态,深情的语气来感染学生。义言简意赅,言近意远,饱含哲理而发人深省。声、情、义的统一,使得教师口语具有某种语言的“震撼力”“穿透力”,使学生为之动心,为之动情,正像特级教师于漪描述的:教师语言的魅力来自于善于激趣、深于传情、工于达意,对学生产生吸引力、感染力,产生春风化雨般的魅力。教师口语艺术化有以下两个标准。教师口语艺术化有以下两个标准。(一)富于审美性。教师口语应该是标准的普通话,声音宏亮而清晰,语言流畅而明快,做到语音美;讲话形象生动、幽默风趣,方法灵活,做到形式新;条理分明,环环紧扣,信息含量高,做到内容好;以姿势助说话,巧妙配合态势语,字字含情,声声入耳,句句感人,做到声、情、意并茂。只有这样,才能既给学生以丰富的知识,又给学生以浓郁的审美感受。(二)富于创造性。教师口语在具有常规美的基础上,还要具有独特美、个性美,要独具风采,这就需要在口语运用中富于独创注,创造出更新更美的表达语言和表达方法。有人善于用比喻、对比、夸张等格式增强语言的感染性,有人善于用长句表达,有人善于整句散句配合使用,有人善于巧妙地搭配词语,有人注重语气、语调的作用,有人善用态势语等等,都可以形成独特的口语风格。
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