注重示范,注重实践环节,辅导学生反复练习,让学生通过循序渐进的系统训练,提高口语表达水平。Р八、对学生的学习要求Р1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。Р语音学习繁琐、复杂且枯燥,要求学生理论联系实际,多听多读多练,通过方言与普通话语音的辨正,举一反三,并充分利用音像资料和教育见习,多方面增强普通话意识,自觉掌握教师语言的职业特征和技巧。Р2、学生必须阅读的论著,建议学生阅读的论著。Р《普通话水平测试实施纲要》,国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心,商务印书馆,2004Р普通话学习网Р3、学生完成本课程每周须耗费的时间。Р4课时(课堂学习2课时,课后练习2课时)Р4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业(论文)单元测试、期末考试的等方面的要求。Р迟到2次记旷课1次;3次旷课取消本课程考核资格,每章节完成相关课后练习,计入平时成绩。期末考核采用口试方式。Р5、学生参与教学评价要求。Р充分认识语音课教学的枯燥单调,教学评价实事求是,客观公正。Р九、成绩评定方法及标准Р考核内容Р评价标准Р权重Р到堂情况Р不得无故缺席,上课勤做笔记,积极回答问题,并养成良好学习习惯。迟到2次记旷课1次;3次旷课取消本课程考核资格Р5%Р课堂讨论Р要求积极参与,主要考查学生的应用能力,并计入平时成绩Р5%Р完成作业Р每次课毕,教师均会根据所讲内容以及需要延伸的内容,提出具体要求,布置相关作业(口头练习,课堂检查)Р20%Р实验(实训)Р无Р单元测试Р无Р期末考核Р口试,要求学生任选中小学教学各科目中的一个知识点,或教育范围内的一个话题,进行2~3分钟讲述,主要考查学生普通话水平及教师职业用语的运用能力。Р70%Р考试方式Р开卷□闭卷□课程论文□实操■Р十、院(系)教学委员会审查意见Р我院(系)教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查,同意执行。Р院(系)教学委员会主任签名: 日期: 年月日
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