语言。如果孩子的生活范围狭小,内容很单调,孩子的语言发展就会很迟缓,语言也会很贫乏。因此我们要经常带幼儿去大自然中去认识花草树木,昆虫鸟兽,认识山川河流,观察宇宙天体,四季的变化。家长应多多带领幼儿参观名胜古迹,博物馆,动物园,多参加-些社会活动。2、?整合各种活动,提供幼儿表达条件。《纲要》明确指出:“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。”无论是哪一领域的教学活动,无论是哪一种形式的游戏,都可以考虑有目的、有针对性地渗透语言教学,尝试在各领域教学的有机整合中培养幼儿口语表达能力。如在音乐欣赏活动中,听音乐编故事;在建构活动后,开展“小解说员”的评比活动等。又如,我班举办了一次“玩具新闻发布会”活动,这一活动有机整合了艺术、科学、语言领域三方面的内容。在开展主题为“小巧手”的环保小制作活动后,组织了“玩具新闻发布会”游戏,为幼儿提供自我表现的机会。幼儿纷纷报名参加了此次玩具新闻发布会的“电视直播”活动,大家高兴地聚在师幼共同自制的“大彩电”前,一个接一个带着环保小制作“上电视”了。在“主持人”的引导下,“发言人”介绍了自己玩具的名称、玩法和制作玩具的选材。有的幼儿在认真地介绍完后,还会问大家:“你们喜欢我的玩具吗?”随即在观众席上发出了一阵热烈的掌声。这次活动,不但满足了幼儿个体交流表达的需求,给予幼儿更多的表达机会,还有效地扩展了幼儿的语言经验,促进了幼儿口语表达能力的发展。幼儿期是学习语言的关键时期,因此我们必须重视幼儿口语表达能力的培养,把握住幼儿语言发展与运用的有利时机,对幼儿进行适当的教育和训练,提高幼儿的口语表达能力。发展幼儿的II语表达能力,使幼儿“敢说、爱说、能说”是促进幼儿II语表达能力发展的关键。参考文献:1、教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》,北京师范大学出版社,2001年版
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