分彼此的,音乐所给予的是大家共同的享受,它不是老师专有的,在音乐面前人人平等,老师更不能将自己的理解强加在学生头上。音乐课堂永远都应该是生动、活泼和无所拘束的,只有将多年来挂在老师脸上的严肃、冰冷的面具撕掉,双方以对话、包容的关系相处,达到和谐一致,使情感产生了共鸣,音乐教育才能真正达到其净化心灵、陶冶情怀的目的。3.建立新型师生关系的途径是尊重、了解和关心学生陶行知先生曾说过:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”教师要建立起一种全新的师生关系,得到学生的尊敬、信任和爱戴,使自己具有强大的教育感召力,仅有责任心、事业心是远远不够的,还要寻找多种方法,掌握一定的技巧,去赢得学生的心,使自己成为学生的知心朋友。尤其在音乐课堂上,这样的信任更容易激发学生兴趣,从而达到活跃课堂气氛的目的。运用到实际工作中,在音乐课堂上,我们要尊重学生的每一次上台表演,哪怕他们有时的表演是非常单调的,但我们一定要给予鼓励,激发他们大胆地创作。如何才能全面掌握学生的不同特性,这就要求我们时刻注意了解和关心学生,深刻把握其个性特点。音乐教师怎样才能做到了解学生、关心学生,我认为有两点:一是课堂上的了解,二是课外的了解。课堂上对学生的了解是通过学生的上课来观察他们,了解他们在发声、视唱、听音、欣赏方面的能力,了解他们在课堂上的种种表现。而在课外,则主要通过交互的活动来了解他们,跟他们谈心、交流思想、融洽感情。只有真正尊重、关心和了解了学生,用自己内心的真情实感同他们相处和交流,才能真正建立起一种民主、和谐、平等的新型师生关系。音乐是以声感人、以情感人的艺术,音乐的教学本身就是师生感情交流的过程。所以,一种全新的、融洽的师生关系的建立是音乐教学能否获得成功的重要因素之一,它将使师生双方受益,真正达到音乐教学陶冶性情、净化心灵的目的。(作者单位:宁夏回族自治区银川市第二十四中学)
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