分法”,在读教材过程中,我发现可以将不同分母分数化成同分母分数进行比较。■也就是■,■也就是■。所以■>■。生4:通过阅读思考,我认为也可以采用“通分法”,但这种“通分法”并不是将分母变得相同,而是将分子变得相同。■也就是■,■也就是■。所以■>■。生4:我在阅读中感觉到,■比■大,■比■小。所以■>■。生5:在阅读过程中,我想何不将分数化成小数进行比较呢? 学生在对话文本过程中,生成了各自独特见解与问题解决主张,尽管这些见解与主张有并不是分数大小比较“通则通法”,但仍然具有其独特意义。教学中教师要呵护学生思想,让学生思维成果得到积极展示。教学在本质上就是一种对话实践。学生与数学文本对话过程更是一个充满魅力过程。在与数学文本进行对话过程中,学生思维潜质被有效地开掘。他们展开“静悄悄地思考”,能够诞生无法预约“精彩?^念”。在与文本积极对话中,学生视界获得澄明,内心获得敞亮。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、常自认为是福薄的人,任何不好的事情发生都合情合理,有这样平常心态,将会战胜很多困难。2、君子之交淡如水,要有好脾气和仁义广结好缘,多结识良友,那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来,原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础,才能坚固不倒。4、同样一件事情的发生,有的人感到非常痛苦,有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。5、人生舞台的大幕随时都可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。6、人生只有经历酸甜苦辣,才懂得人间的味道,因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。7、人们最害怕的是无常变化,要学习适应环境的变化和变化中另谋创新,并不是停留在变化的痛苦中。8、心灵激情不在,就可能被打败。9、凡事不要说“我不会”或“不可能”,因为你根本还没有去做!10、成功不是凭梦想和希望,而是凭努力和实践。
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