我的语文教学追求

我的语文教学追求努力的方向追求科学的教学策略合理的教学设计语文教学的意义语文教师的价值进步的动力语文课程的目标≠语文教学行为本身的目标语文课程实施的结果性目标≠语文教学行为本身的过程性目标所有语文老师的共同目标≠每一个语文老师的个体化、具体化目标●语文教学追求我们每一个语文老师的个体化、具体化的教学行为本身所期望达到的境界和努力实施的策略,是语文教学行为的过程与结果的理想化统一。简言之:我要追求怎样的语文教学,我怎样去追求、在追求。我追求有味、有效、有个性的语文教学有趣巧妙设计课堂教学导入语以激发学生学习兴趣用心安排教学问题和环节以制造学习悬念努力挖掘教学内容中诱人、感人、服人的力量让学生产生共鸣适时适当地引入课外资源以开辟新的教学境界不断磨练自己的口舌和心智让自己能言善辩、风趣幽默以凝聚学生的注意力有味学生的学习不再停留于简单的兴趣层面,甚至可以说是即便没有那么多的兴趣刺激,学生照样可以学得有滋有味,品尝到真正的语文味道,领略到真正的语文魅力。语文的工具味语文的生活味语文的文学味语文的人文味语文的文化味语文的君子味有味交际交流的畅快思想思维的活泼生命生活的厚度紧抓语言不放听、说、读、写、思训练养成“咬文嚼字”的兴趣、习惯、品质和能力自觉品味别人的语言主动锤炼自己的语言获得多方自身体验《像山那样思考》一声深沉的、骄傲的嗥叫,从一个山崖荡漾到另一个山崖,回响在山谷中,渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣,是对世界上的一切苦难的蔑视情感的迸发。一只小狼拖着一条腿,进入那无动于衷的静静的岩石中去。南面的山坡由于新出现的弯弯曲曲的鹿径而变得皱皱巴巴太多的安全可能产生了长远的危险我深信:语文的所有味道都在语言里语言是语文教学的根本性依托