(2)、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。 (3)、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。 (4)、学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”,巩固孩子拼音的读写和生字的认读,激发学生识字兴趣。 2、阅读教学 (1)、重视朗读的指导。 (2)、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。 (3)、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。 (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3、口语交际教学 (1)、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。 (2)、重视日常教学中的口语交际活动。 (3)、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 活动日程安排周次备课内容解决的重点1识字3.小青蛙1、采取多种方法集中识字2、关于写字指导的建议2课文1.吃水不忘打井人如何指导学生读懂课文32.我多想去看看1、找出课文中明显的信息2、读好带感叹号的句子45.小公鸡和小鸭子如何激发学生的朗读兴趣56.树和喜鹊联系上下文的方法理解词语的意思,积累词语69.夜色联系上下文和生活实际理解词语的意思710.端午粽如何指导学生读好长句子8识字5.动物儿歌仔细观察,多种方法识字914.要下雨了如何朗读好人物的对话1015.文具的家如何引导学生根据课文信息作出简单推断1116.一分钟如何指导学生读出疑问句和祈使句的语气1217.动物王国开大会关于长课文的教学13口语交际:一起做游戏怎样引导学生上好口语交际课1419.棉花姑娘如何引导学生带着问题阅读1520.咕咚借助图图画阅读指导1621.小壁虎借尾巴怎样指导分角色朗读课文。
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