90B89-80C79-70D69以下教学目标教学目标全面,具体、明确,具有可操作性。0.1突出教学重点、突破教学难点,表达清晰。三维目标的有效渗透整合,做到分层次要求。重视学生潜能的开发与缺陷的康复与训练。教学资源的整合与开发正确把握新课程与传统课程的结合点,体现学科特点,合理有效的使用和开发现有课程资源。0.1从学生学习特点和个性心理特点出发,善于对教材和资源做出必要的加工调整,突出教学内容的生活化。信息技术及课程整合能够体现信息技术的开放性、共享性、直观性、研究性和反馈及时的优势。0.1能够充分利用学生的优势能力参与有效学习。能够清晰、准确地展现教学内容,有助于帮助学生学会学习。有效解决教学难点。教学过程与教学方式创设民主平等、宽松自由、严而有序的教学环境,因材施教,充分体现教师的组织者、引导者、合作者、促进者的角色。0.4教学组织形式巧妙、灵活多样,多种形式有机结合,让特殊需要学生积极主动参与教学全过程。学生积极参与,注重在真实情境中经历、体验和感悟,学生自主、合作、探究,扎实有效。教学信息多向有效交流,教学信息及时反馈、及时评价、及时矫正、及时调控。注重教学过程评价,构建多元化的评价方式。教学内容交待准确,无科学性错误;教学内容呈现方式多样,形象直观,容量密度恰当。教师素养教学语言规范,适当使用其他媒体,满足各类学生学习需要。0.1教态亲切、端庄,有感染力,善于沟通。课堂组织能力强,有应变能力。板书设计科学,突出重难点。教育理念新,知识面广。教学组织体现个人的文化底蕴和人格魅力。教学效果较好地实现教学目标,各类层次的学生都能学有所得,形成健康向上的学习品格。0.2课堂气氛活跃,学生主体地位得到确立,参与面广,有情感体验。课堂效率短时高效,课后作业有梯度,因人而异,学有所获。综合评价(评价参考:评价先用百分制,后与权重分乘积,得出各项目分数。)评课人:_______
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