。设计意图:用多种形式引出单词,并充分操练,让学生体会到学习生词并不是一件很枯燥的事情。(2)教师出示本部分的教学挂图,介绍对话情景。T:OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandsee.(3)?第一次播放本部分的教学录音,学生跟着录音读对话,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音,全班学生跟着录音分角色读对话。(4)学生同桌合作,替换对话中的关键词重新编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演对话。2.B.Writeandsay.学生用Therebe句型写四句话,介绍“Let’slearn”部分的情景图中有些什么。(四)巩固延伸(Consolidation&Extension)1.学生拿出画纸和画笔,画一画自己理想中的自然公园。2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品,其他学生用句型“Is/Arethereany…?”问讲台上的学生。设计意图:充分尊重学生的主体地位,鼓励学生自我展示,培养学生的自信心。(五)课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型,教师评价学生在课堂上的表现,鼓励学生多参与生活实践。?(六)布置作业(Homework)1.完成活动手册中的配套练习。2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。3.跟着录音读三遍“Let’slearn”部分的内容,并将其读给自己的爸爸妈妈听。板书设计Unit6InanatureparkTheThirdPeriodtree,bridge,building,village,houseArethereanylakesonthemountains?Yes,thereisone.Thereis/are...『教学反思』
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