要表演的内容时,就可以请爱好跳舞的同学上台表演,使他们能充分的展示自己的表演才能。同学们喜欢做游戏,教师就可用一些像字母接龙和猜单词比赛等游戏方式把学生兴趣和积极性转移到学习英语方面来。喜欢看课外书籍的同学,教师可引导他们在课堂上用英语复述课文,或把戏剧改编成故事用英语讲给全班同学听。这样,学生对其它活动的兴趣和积极性就顺利地迁移到学习英语上来,从而产生了学好英语的兴趣和积极性。Р7、寓教于乐、情趣横生Р“有时一段故事、一句谚语、一个比喻、就会对青少年起到一语铭终生的作用。”(沈德立,1997: 116)如教eye一词时,教师可问学生:“你们看,eye这个单词,中间字母y像不像一个人的鼻子,旁边两个e像不像一个人的眼睛?”这样一比喻,同学们一看还真像呢!那么,英语eye这个单词就会深深地记在同学们的脑海里。Р这些活动如直观情景教学法、电化教学等手段不仅可以加强教学的形象性,还能创造生动活泼的外语学习环境,调动学生的多种感觉器官参加记忆,把英语学习的知识性与趣味性有机的结合起来,从而达到英语教学的目的。Р四、结论Р英语教学中,兴趣和积极性对学生学习的影响是很大的,对于小学生就更是如此,趣味教学法很值得我们研究、运用。在教学过程中培养学生的学习兴趣和积极性是小学英语教学的关键,只有通过多种多样的教学方法和生动活泼的教学活动,才能吸引学生的“眼球”,才能调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,使他们产生持久的学习动机,从而主动地进行思维,更好地开发智力,接受良好的启蒙教育。兴趣教学法,是当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨过程中的一条有效途径。Р本文对学生学习兴趣和积极性培养的理论和实践作了初步探讨,但由于本人水平有限,所作的论述还不够充分、全面,教学实践上也有一些问题需要进一步探索。在今后的教学中,我要进一步加强理论与实践的结合,使学生学习兴趣和积极性的培养研究得到补充和完善。
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