各类培训和观摩学习。四、儿点要求:1、?市教研室要加强对校本教研工作的督察和指导,不断拓展校木教研与专职教研之间的沟通渠道,力求实现二者的有机整合,使之相互促进、共同提高;要针对全市校本教研的基本情况进行有针对性的管理,总结成功经验,标树先进典型,发现和分析存在问题,及时提出调整改革的意见。2、?各教育办公室要充分认识和重视校本教研制度建设的作用,对校木教研工作予以有力支持,特别是在人事制度和教育质量评估导向方面要为学校提供政策保障。3、?学校要努力做好校木教研计划、组织、监督和评价工作,融合校内外教研资源,确保教研经费的到位,并尽可能地提供良好的场地和设施;要为教师提供必要的学习资料和音像素材,建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络,及时传递课程改革信息;要采取引进来、走出去的方•式,经常邀请校本教研专家到校开展讲座,寻求专家教授的指导,适当组织外出学习,考察走访教研典型,力求使教师少走弯路;要定期检查校本教研制度的运行及激励机制发挥作用的情况,对校木教研的基木情况进行定期汇总,并明确存在的问题,排查原因,不断改进教研工作;要通过校本教研制度的建设,把学校建设成为优秀的学习型组织。4、?学校要定期召开“校本教研工作大会”,采用“捆绑式”奖惩措施,对校本教研活动搞得好的教研组(或备课组)给予重奖,对校本教研活动搞得好的教研组长给予重奖,对校本教研搞得好的教研组中表现突出的教师个人给予重奖,搞不好的教研组成员一律不能受奖。评比结果与教师个人年度考核及各类评优树先挂钩,对校木教研工作漠不关心、态度差的教师在年度考核时要降低一个等次,更不能参与各类评优树先活动。5、?学校要引导教师关注地域特征、结合学校特点发挥日身专业特长,追求学校、教师和学生的可持续发展。要逐步形成自我反思、同伴互助和专业引领三结合的校本教研机制,从而保证校木教研活动的正常运行,推动其向正确的方向迈进。
全文预览