此培养他们“关心、尊重、理解、尽责”的优秀品质和立志成才、服务社会的崇IWJ追求。2、努力提高艺术专业教师的人文素质。提高艺术设计生的人文素质,不仅需要一支优秀的人文社科类教师队伍,还必须提高艺术基础课和专业课教师的人文素质。要有计划地派送教师外出学习、交流、考察、访问等来提高他们的综合素质和人文素质。因为艺术专业课教师对艺术设计生也具有重要的人格影响力量。一般说来,学生对教师在心理上本能地存在一种敬佩之情。教师的敬业精神、授课水平、仪态风貌、个性特点等,都会对学生产生一定的影响。尤其是德高望重、学术造诣颇深的教师,其影响力和感召力就更大。要提高和调动艺术专业课教师在人文素质教育中的积极性,促其言传身教、为人师表,为艺术设计生人文素质的养成树立榜样。3、加强校园文化建设,营造校园文化氛围。校园文化是一种具有广泛内涵的隐性课程,可以对艺术设计生产生重要影响,学生接受校园环境所负载的信息而发生“文化心理层面”的改变。因此,校园环境的人文氛围,对艺术人才包装教育常常起着不可低估的作用,是实现高校人文素质教育引导和文化启迪的主要形式。(1)?开办系列人文社会科学讲座、知识竞赛、读书节等活动,帮助和指导艺术设计生提高自身的人文素质。(2)?开展健康向上、格调高雅、内容丰富的校园文化生活。如举办演讲比赛、设计作品展、影展、文艺演出等。(3)?建立一些人文社团,如设计、摄影、舞蹈、书法、文学、音乐等方面的协会,陶冶情操,塑造自我。(4)加强校园自然景观、人文景观的建设,突出艺术设计生的人道主义精神和理念,使他们置身于浓厚的人文氛围之中,激发人的灵感,在优美的校园环境中受到启迪和熏陶。创造一种历史积淀的气氛,让艺术设计生的人文精神在不知不觉中得到升华。总之,艺术本身就是人文修养的组成部份,人文素质教育就是做人的教育。艺术设计生的成才和社会作用的发挥,离不开综合素质,更离不开基本的人文素质。
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