己动手写诗做好准备。Р Р 3.写作训练Р 写作是语文素质的核心组成部分,也是学生语文素质的综合体现。为了进一步提升学生的写作素质,教师要积极鼓励学生多说多写,使用文字表达自己的所思所想,养成写日记的习惯,用日记来释放内心压力,解放天性。学生如果只跟随教师的写作教学思路进行写作,而且很多习作训练都给出了明确的写作方向,会给学生写作的自由发挥造成很大的束缚。因此,教师在写作指导过程中要告诫学生力求真实,不追求文章华丽,但求真情实感,避免虚假的惺惺作态,并适当放宽要求,不要求学生严格按照习作练习的写作方向展开,可以另辟蹊径,写出自己的真实感受,写出亮点。Р 例如在人教版小学语文四年级上册《语文园地八》的教学过程中,口语交际已经为习作想象作文提供了一些明确的方向,如未来的衣服、食物、科技等。教师在布置习作作业时可以不局限于这些方向,可以鼓励学生写未来的交通工具、未来的房子、未来的飞船、未来的学校,让学生可以写出自己天马行空的想象,写出更新颖、??美、流畅的作文。Р 三、结语Р 文章从综合性教学以及语言、阅读、写作训练三方面对小学语文教育中培养语文素质的有效措施进行了探讨。语文素养是小学语文教育的核心目标。提升学生的语文素养,对学生的综合素质培养和后续学习都有很大的帮助。Р 【参考文献】Р [1]刘娟.论小学语文教育中语文素质的培养[J].教育教学论坛,2016(37):281-282. Р [2]张玉琴.小学语文教育中对学生个性的培养研究[J].教育现代化,2016(09). Р [3]范红艳.浅谈古诗词中在小学语文素质教育中的作用[J].福建质量管理,2016(01). Р [4]刘丹丹.浅论在小学语文教育中实施素质教育[J].教育教学论坛,2015(30):246-247. Р [5]王娅雪.试论小学语文教学在素质教育中的重要性[J].科教文汇旬刊,2012(20):106.
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