一项光荣而艰巨的历史使命和社会责任。? 21世纪随着“健康第一”教育思想的确立和素质教育的全面实施,对中小学体育教师的素质提出了更高的要求。。Р二、素质的含义和特征Р1、狭义的素质?狭义的素质就是生理学和心理学上所说的“素质”,是指人天生就有的某些解剖生理特点,特别是中枢神经系统和运动系统的解剖生理特点。素质是人的身体、智慧、能力和个性、乃至整个心理活动形成和发展的自然前提。通常人们将其叫做先天素质或遗传素质。Р2、广义的素质?广义的素质概念? 就是指在个人或群体的自然天赋基础上,通过后天环境(包括自然环境、社会、文化因素)的影响和主体参与的教育活动和社会实践而形成的,比较稳定的群体社会化要求的素质和品质。Р3、素质的特征?获得性?差异性?发展性?变化性?的特征Р三、素质系统的构成Р包括三个层面的内容:?(1)身体层面的素质(简称“体质”)这是最基本的,是指个人或群体的生长发育状况;?(2)社会文化层面的素质(简称“素养”)这个层面的素质主要体现人的思想觉悟和文化修养程度,主要包括思想道德素养、文化科学素养和劳动能力素养;?(3)心理个性层面的素质(简称“品质”)这个层面的素质最具有形成性、发展性和复杂性。三个层面构成有机的整体——素质系统。Р四、中、小学体育教师素质目标体系Р我们以体育教师的职业特点和三个层面的内容构成素质系统为依据,用这个思路来构建21世纪体育教师的素质目标体系。在体育教师素质这个总目标下,分为一级目标、二级目标和具体目标。Р总目标一级目标二级目标三级目标Р 体格? 体质体能? 适应Р 文化科学?体育教师素质素养思想品德? 劳动能力Р 品质心理素质Р1、体质Р体质是指人的健康水平和对外界的适应能力。? 主要通过体格、体能、适应三个方面表现出来的特征。Р(1)体格Р 是指人体发育的状况和健康的状况,或指人的体形。? 主要表现在良好的身体形态和身体姿势方面。
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