决问题的能力。Р Р 三、培养过程中应注意的问题Р Р 1、要健全特长生培养的管理机制Р 我们将特长生界定为具有某些独特潜质的学生,这在学校不是个别现象,而是一批。因此,各校对这些学生的培养要引起高度重视。要与现在学校开设的选修课、活动课,特别是研究性课程结合起来,成立由校长、教务处、政教处、教研组协调配合的专门机制,如特长生激励机制,评价机制,发现、识别、培养、认同特长生;学校应将特长生的培养纳入创新教育、课程改革的活动中。Р 2、建立民主平等的师生关系Р 师生关系是学校教育改革中经常涉及的重要领域,在特长生的培养上,教师首先要转变观念。在教学方法上,要通过启发、讨论,让学生自主学习,自主创造,自主实践,自主总结。课堂应当充满民主气氛,只有民主平等的师生关系,学生的冒险、研究、尝试等冲动才出现。在课堂评价上,教师不再是学生学习行为的惟一评判者,要鼓励学生自主评价和学生互相评价,学生无论正确或错误,教师均要鼓励。鼓励性评价对有心理障碍的学生尤为重要。Р 3、为特长生的成长开辟一条绿色通道Р 特长生的培养,是一个系统工程,需要全社会都来关注。首先校长要不为传统办学理念束缚,要敢于突破“合格加特长”的评价模式,不拘一格培养人才,为特长生的学习、管理探索一条适合的途径。其次,现行的高校招生应进一步加大改革力度,像艺体招生一样,每省成立特长生考核机构,鉴定不同类型的特长等级,高校应不拘一格选拔人才,仅以总分作为录取惟一标准就会埋没具有特长的人才。因此应改变现行的总分录取模式,实行(多标准)综合录取模式。倡导新型的用人观念,改进用人上的文凭制度,各单位要多用有一技之长的专业人才,不拘一格使用人才。Р 总之,时代飞速发展,社会呈现多元化。未来需要的人才是多规格化,这就决定了人才培养模式的多样化。因此,对特长生培养,既是社会发展的需要,也是学校教育教学中进行因材施教、实施素质教育的需要。
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