不开一个“读”字。通过“读”,感悟文章思想内容,体会文章思想感情,品味文章运用语言妙处,特别是少数民族学生,本就存在发音障碍,通过朗读可以纠正错误,指导正确发音,而且还可通过朗读中节奏、速度与情感流露让学生感受文章所表达意义。因此老师自已必须能正确、流利、声情并茂朗读。只有这样,才能感染学生,激发他们兴趣,从而也为他们正确朗读留下模仿例子。比如《再别康桥》中,要处理好停顿与语气,让学生感受文章飘逸洒脱风格与对母校不舍。 4.拓展学生视野,丰富学习内容由于少数民族学生所生活自然与社会、学校、家庭环境等客观条件以及个人主观条件局限与影响,导致他们在汉语文学习上接触事物有限,视野狭窄,因此在写作与表达中比较局限。因此教师可因地因时因人制宜制动相关活动,以拓展学生视野,丰富其思想,从而提高学习语文热情。比如学习《我与地坛》时,让学生通过观察,描述生活中母亲对自己爱细节,并在课堂进行诸如“我要如何爱母亲”、“我要为母亲做什么”讨论,延伸学生思维,丰富学生情感。总之,少数民族学生由于主观或客观因素,对语文学习存在一定障碍,但此种障碍并非永久性,教师在教学过程中结合学生特点进行教学方法改革,通过多彩缤纷方式让学生领悟文章思想、情感,掌握知识,激发兴趣,丰富内涵,定能够扫除学习障碍。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。2、推销产品要针对顾客的心,不要针对顾客的头。3、不同的信念,决定不同的命运!4、成功这件事,自己才是老板!5、失败的是事,绝不应是人。6、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。7、从来不跌倒不算光彩,每次跌倒后能再站起来,才是最大的荣耀。8、失败只有一种,那就是半途而废。9、平生不做皱眉事,世上应无切齿人。10、须交有道之人,莫结无义之友。饮清静之茶,莫贪花色之酒。开方便之门,闲是非之口。
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