堂氛围积极有效地调动了起来,整节课教学环节也因为这五处实验情境得到了很好串联与过渡,不过,只有反思才能促进更大进步.我们回顾以上教学设计与流程,不难发现这其中始终有一条明确“核心主线”引领与推进着教学进程.李善良博士在有关核心主线问题上发表过自己看法:学生数学活动为主教学思想是每个教师必须关注,在此基础之上,教学过程中“核心主线”也是每一位教师在教学之前必须弄懂理清,否则,教学预期效果与目标一定不可能很好地实现.我们根据备课设计与教学推进也不难发现,等腰三角形性质定理便是本课所有实验情境设计所遵循主线.比如,实验一正是等腰三角形概念导出与后续新定理发现基石;实验二则是等腰三角形两个性质定理获得途径实践活动;实验四围绕对折问题进行了详细地探寻,从而将等腰三角形轴对称、对应线段关系进行了详细讨论.我们仔细回顾本课五处实验情境设计与推进,教学意图与跟进都是奔着“去情境化”这一最终目标而设计.比如,实验三实践操作与讨论正是等腰三角形“三线合一”这一性质体现;实验五是例2解题应用导入与铺垫.随着实验推进与结论得出,“去情境化”或者我们通常所说“数学抽象”才真正实现了.希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、理想的路总是为有信心的人预备着。2、最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰3、人生就像爬坡,要一步一步来。——丁玲4、沉浸于现实的忙碌之中,没有时间和精力思念过去,成功也就不会太远了。——雷音5、在别人藐视的事中获得成功,是一件了不起的事,因为它证明不但战胜了自己,也战胜了别人。——蒙特兰6、学会以最简单的方式生活,不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿7、成功者与失败者之间的区别,常在于成功者能由错误中获益,并以不同的方式再尝试。——爱默生8、拼命去争取成功,但不要期望一定会成功。——法拉第9、成功源于不懈的努力。10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基
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