其他预计时间(9分钟)微课程设计教学过程(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)设计意图(请在此处说明你为什么要这样安排或选择)在导入环节,创设教学情境通过播放淘气的一些放大和缩小的照片,让学生找找哪几张照片与原图比较像?激发学生的学习兴趣。在探究阶段,运用白板的交互作用,叫学生在课件空白处填写探究的数据。找出相片长和宽之间的奥秘。在构建模型阶段,通过PPT播放生活中的其他情境,使学生初步体验情境中的共同点,抽象出比的概念。初步感知比。在拓展运用阶段,PPT出示老师提前准备好的习题进一步加深学生对比的意义的理解,进一步体会比的价值所在。。设计亮点:(请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点,以便其他教师更好地关注微课程的设计细节,不超过300字。)本节课我认为有以下优点:一、从学生的生活实际出发,激发学习兴趣。照片是否像?让学生从感性上认识只有长和宽按一定比例照片才能像,马拉松比赛谁的速度快;到哪买东西便宜等等情景的创设,让学生初步感受两个数相除。以前我们在表示两个量的关系时经常会说一个量是另一个量的几倍或者一个量是另一个的几分之几,都是用除法计算的,今天换了一种表示方法,实际上也是用除法来计算的,因此让学生理解比就表示两个数相除。这样学生就水到渠成认识比。二、学生动手实践,进行自主探究。引导学生寻找解决问题的策略,让学生在积极思考,大胆尝试,主动探索中,获取成功并体验成功的喜悦。三、练习设计,各有侧重点,引导触及比的本质。为了进一步理解比的意义,我设计了四个练习:一是通过练习一了解比的顺序性;二是通过练习解决实际问题,在了解比与生活的紧密联系的同时,进一步体会比的意义;三是我设计了同类量的比要统一单位。四是对体育比赛中的比与今天认识的比进行区分。通过这三个习题的练习,学生对于比的认识越来越清晰,丰富,也越来越触及到比的本质。蔡婧
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