触到的部位有点麻,感觉泡沫在撞击试管壁。(5)敲击音钹(bó)轻轻地按在身上(或脸上),你有什么感觉?【提示】身上(或脸上)接触到的部位有点麻(振动)的感觉。3、记录物体发生时的状态实验方法弹拨尺子音箱前挂气球喉咙发生吹空瓶泡沫屑敲击认识物体依次演示实验,观察体验填写实验观察记录通过实验探究声音产生的原因教学环节教师活动学生活动设计意图音钹发生方法我的发现这些物体发生时共同之处我的结论声音的产生是由于【提示】声音是有物体振动产生的。4、讨论:你知道为什么会有下面两种现象吗?【提示】①敲击音叉,将音叉放入水中后,水花四溅②敲击水鼓,水花四溅【提示】因为敲击时,音叉、鼓面在振动。5、声音是由于物体振动产生的。如果停止振动,声音是否消失?物体名称发生方法消声方法尺子空瓶子小鼓音钹音叉得出结论【提示】物体停止振动,声音消失。三、课堂练习:判断题1、不借助物体,只能听到自己身体发出一种声音。2、当敲击水鼓时,鼓面会产生振动。3、动物的发生与与振动无关。4、物体停止振动,声音就消失。5、声音可以传递各种信息。6、鸟类的发生器管是鸣管。四、拓展提高:动物有自己的“语言”,它们是怎么发声的?【提示】①哺乳动物一般靠声带的振动发声。②一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声。③蛇借助舌头和嘴唇的摩擦发出轻微的“咝咝”声。④鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各和奇怪的声音。⑤鸟类的发生器管是鸣管。五、作业布置你熟悉的一些乐器是怎么发声的?讨论交流引导学生做逆向实验独立完成认真阅读课后完成让学生知道声音怎样才能消失检测课堂知识掌握情况拓宽知识面巩固课堂知识课堂小结通过这节课的学习,我们知道声音处处都有,声音是可以制造的,声音是由于物体振动产生的。在科学探究中,利用身边熟悉的物体制造各种声音;通过演示实验,探究声音产生的原因,激发了探究声音诸多奥秘的兴趣。总结课堂教学环节教师活动学生活动设计意图板书板书设计
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