助生活中的实物、图片等识字。教室里有很多现成的实物,如门、窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影机、录音机,可以贴上字卡,让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛,比一比谁认识的字多。如,学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。四、运用自己喜欢的方法进行识字。1、利用顺口溜区别记忆字形。对于字形比较相近的生字,我们不妨找或编一些顺口溜来帮助学生区别记忆字形。如“已”“己”“巳”的利用形式多样的练习记忆字形除了让学生听、读和进行一定量的机械抄写之外,老师可以出一些花样翻新的练习来“考考”学生,激发求知欲,强化记忆,多找找一些字谜来帮助学生记忆。如“一口咬掉牛尾巴”(告),又如“太阳+月亮=?(明)、草一草头=?(早)。2、儿歌、谜语识记法。儿歌和谜语都是学生喜闻乐见的形式。儿歌读起来琅琅上口,谜语又有一定的神秘色彩。采用儿歌、谜语识字的方法记忆深刻。比如:我小时候学的儿歌“一点一横长,口字在中央,小字在下方”(京);至今还记忆犹新。“一个日本人、拿着一把刀,杀了一口人,滴了四滴血”这个顺口溜不仅让我记住了“照”的字形,而且使我联想到日本人侵占我国东北,杀害中国人的场面,引起我对过去日本人的憎恨之情。这样,在学习汉字的过程中又使学生受到了一次爱国主义教育。教学过程中,教师还可以启发学生编儿歌识字,如:“两树中间有两××,大手一抓往上爬。”(攀)“一点一横长,一撇到南洋,南洋两棵树,长在石头上。”(磨)通过猜谜语的形式来识记汉字给人留下的印象比较深刻,因为猜谜需要一个动脑筋思考的过程。当猜出正确谜底时,人的大脑皮层就会显得异常兴奋,所以不容易忘记字形。如:两个幼童去爬山,没有力气上山巅,归家又怕人笑话,躲在山中不回家(幽);“林”字多一半(梦);断一半、接一半,接起来还是断(折)。学生们在一起说说、笑笑、比比、画画中就学习了识字,不仅没有精神负担,而且学习效果也很好。
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