:我们的日子为什么一去不复返呢? 把握课文内容,从主要问题出发,引导学生从整体上了解课文。同时,这篇文章中的问句比较多,教师在这里引导学生读好一个问句,为后面读一连串的问句做好铺垫。(2)太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。( ) (3)我何曾留着像游丝样的痕迹呢?( )参考答案: (1)比喻(2)拟人(3)反问 3.教师指导问号的读法。教师范读,学生练习。(二)默读课文,合作探究 1.默读课文,读懂文中的每一个自然段,说说从课文的哪些地方能看出时光匆匆流逝。学生以小组为单位,展示讨论结果。 2.教师对学生的展示进行点评并总结。实践应用三、随堂练习 1.读拼音,写词语。nuóyí zhēwǎn ( ) ( )zhēngrónghénjì四、课堂基础过关训练完成“随堂练习”。五、拓展延伸用多媒体课件出示作者简介,加深学生的朗读感受。朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋写作,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约200万字。主要作品有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。学生通过读简介,了解到朱自清一生写了很多优秀的作品,他自己就是珍惜时间的典范,为第二课时体会作者当时的心情和感受做铺垫。( ) ( ) 2.按照课文内容填空。( )去了,有再来的时候;( )枯了,有再青的时候;( )谢了,有再开的时候。参考答案: 1.挪移遮挽蒸融痕迹 2.燕子杨柳桃花自我总结通过今天的学习,我学会了: 我的问题是:六、课堂小结师:本节课我们走进《匆匆》,学习了生字词,知道了课文的主要内容,了解了段落大意。那么,作者是如何把抽象的时间的流逝写得如此感人的呢?咱们下节课再来品读课文。
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