第一课时【课时目标】1.将课文读通读顺,对文章内容有一个初步的了解,了解什么是“天窗”。2.整体感知课文内容,理清文章脉络,学习生字、词语。【教学过程】一、激发兴趣,揭示课题。出示课件:南北方各种不同形状的窗1.每栋房子都离不开——窗,可是在近百年前的中国农村,窗是怎样的呢?用自己的话说说什么是天窗,人们在屋顶上开天窗的目的是什么。(学生自由发言)(板书课题:天窗)2.简介茅盾。(出示课件)3.一扇简陋的、只能透进些许光亮的天窗却是作者儿时最美好的回忆,于是,他写下了我们今天要学习的散文——《天窗》。天窗为何让作者魂牵梦萦?它的魅力在哪里?让我们带着问题走进课文。设计意图:通过图片演示来引导学生对天窗有一个初步了解,了解著名作家茅盾。二、检查预习,初读课文。1.自由读课文,注意生字词的读音,把课文读正确,读流利。2.出示生字、新词,指名认读。(出示课件)请同学们工整认真地写一遍,注意写字的姿势。教师巡视。3.指名分自然段读课文,试着读懂每个自然段的意思。设计意图:让学生通过预习和课堂讲解的生字对文章有一个初步感知。三、再读课文,理清条理。1.快速浏览课文,思考:文章写了哪几方面的内容?2.请同学们找出带有“天窗”一词的句子,说说你从中获得了什么信息。3.试着说说课文的主要内容。《天窗》首先交代了(天窗的由来或为什么有了天窗),接着写了当(夏天阵雨来了)时或(晚上被逼上床“休息”)时,这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的(唯一的慰藉),最后说发明天窗的人是应该被感谢的。(课件演示)设计意图:通过找相关句子、重复读文,加深对文章的理解,并进一步理清文章脉络。四、课堂小结。1.学生小结本课内容。2.布置作业。(1)抄写生字,熟读课文。(2)摘抄文中描写屋子、闪电、云彩、星、蝙蝠、夜莺、猫头鹰的语句。设计意图:课堂小结,巩固积累。【板书设计】3 天窗什么是天窗天窗的魅力→唯一的慰藉
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