教育活动。活动内容的选择和玩具材料的使用应根据近期的目标有目的、有计划地选择投放。要防止一成不变“老面孔”的内容出现。对新的活动形式采取循序渐进的方法,由易到难。户外活动同时也是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道。对幼儿身心的全而发展有更重要的意义幼儿的户外活动性游戏是全面发展的教育手段,它不单纯是让幼儿玩个痛快,更重要的是让幼儿在玩的过程中得到发展。教学目标同样也可以通过户外活动来实现,它能在更大范围内给幼儿提供自主活动的场所,随着幼儿活动的频率加大,身体得到相应的发展,幼儿的身体协调性也增强了,幼儿在户外活动中,经常接触阳光的照射,呼吸新鲜空气,增强了他们对外界环境的适应能力,加强了机体的抵抗能力,促进了新成代谢和生长,在知识的积累和智力的发展上,户外活动更多地是通过自身的体验,孩子们在观察和实践的同吋,学到许多相应联系的知识与技能。3、兴趣性兴趣是有机体完成某项任务或活动的内部驱动力。形式单调的体育活动不能激发幼儿体育的兴趣。在设计活动时,坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味,幼儿才会有兴趣,才会积极参与,克服困难坚持下來。可根据玩具和场地的特点,将活动内容游戏化或增加情节、角色,使之更有趣味性。例如玩椅子游戏活动时,设计成幼儿喜欢的小兵打仗的情景,孩子们活动的兴趣就会大大提高,在多种多样的游戏中,不断提高幼儿中枢神经系统的兴奋性,大脑处于这种良好的机能状态使幼儿心情愉快、兴趣浓厚、注意力集中有助于学会各种运动技能、坚持锻炼以达到增强体质的冃的。综上所述,户外活动是幼儿园活动中的重要环节,是幼儿需要的和喜爱的活动,户外活动在促进幼儿身心发育起到了较显著的效果。首先增强的幼儿的体质,提高了幼儿对外界环境变化的适应能力。其次是提高了幼儿的身体素质,增强了动作的灵活性,协调性,耐力和速度。因此,组织好幼儿的户外活动是幼儿园工作中不可缺少的组成部分。
全文预览
