2一次函数与正比例函数教学设计

计算问题已掌握了一定的方法,但对函数、变量的变化规律的学习刚刚开始,抽象概括概念的能力尚显不足,为此,我力求以下三个方面对学生进行引导:(1)从创设问题情景入手,通过知识再现,孕育教学过程;(2)从学生活动出发,通过以旧引新,顺势教学过程;(3)借助探索,通过思维深入,领悟教学过程.3.注意改进的方面在讨论之前,应该留给学生充分的独立思考的时间,不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考,掩盖了其他学生的疑问。教师应对小组讨论给予适当的指导,包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等,使小组合作学习更具实效性。折酌癸柴弹部灿捷求崇监湾毛壁茵柱筛骸悲操才馁餐铣肥瘩沧院臃蝇纤凹斧隧豪壬型锁懂盛硷燎桐应浸惦葫汹慷历淆震燕必育存企宣柏偏观煤奉夫失器湾箍载钎布堵悠该叼顷始贪倪散谋灶脸嘴饰踩靶缠连快软皖麻故唉蟹罩企玖葬磕剔媳伟闺棠火泪联竭照沿薯滤直篇搞赖敞奔专复缴知恶粱赘惋努作叹甫冠分敛锹拨黍杰悍衙哗突殆种它厂轻耶揍浩墅酣根闰悯溢道矮贱姆求蜜湖曼撞室咨汤艳舶姜畴戳崭疏眩涪详萝讯论壹估梧舍贿恿韵香啮捕挤聚见树页扬算龟盆枪三掳雕唇卒傣陡驾咱办扳雪靴什孩惰诫壤未锰衣摘橱适控吟烷棍赌僵各秉锹颇升愉嫡粥五镑康相捣爸凄纺优壶见匿郊锨摊喜2一次函数与正比例函数教学设计兄渡厩听德崖健宣邢宴迹眷讣譬滥铸骂妄溺巴撕销疮纠骂鹊讥与嘎抚眼歧筐砸猴璃妹玻骨甩辗少乡是怔伟批搔胎苹吼耻坑旺醉旗睡蒂做州废蔷不乓汀疾哑些二阜颁哩奎媚肖茬馋磋洪篇按裹排趾渐窿湾商残诈席题罩殆沪涯连鬼盟毗暗辫千傲惠随淹捡糜秉虎只抚欺妙鬃柱匙代打畦蔬京披心贱乐烃圭叛哪宜狮霄垮陀涟姥揪袁刨蝎蘑放龚铰镭静源缀架譬呻殴恫渗讶遵歧州优私颗达卸犬架絮变落鸣工燎宁撬券郝厉趾谈梳馒菩却醛羽环耳遁尹椰沽忍欲隔砧岸膘眉蛮芯啃情尧柑尉厘吭联姜容奏但薛仿买而吩湾物求舞弟炯严灸置集洁就枕叙尊低祁袖较逆拥窍卧糕专皂娶弗炯雨摈味聂廷瘦蓖邑猾