020年11月)主要任务:进行中期成果小结,反思与总结课题情况;修正研究与实施策略,完善课题内容;汇总上一阶段研究成果,分类整理各种资料。4.总结阶段(2020年12月—2021年4月)主要任务:在实践和理性思考的基础上,总结反思,教师交流活动开展的心得与体会,撰写相关的论文,及时总结经验,撰写课题结题报告。(六)人员分工课题小组的成员均为幼儿园骨干教师或科研积极分子,根据个人的专长于特点进行课题分工。由黎芬园长承担课题的总负责与执笔,对课题的设计与实施总体框架、细节落实进行全方位的管理;由教研组长王琴琴负责主题材料分析、指导教学实施,由科研组长竺秀娜负责项目活动实施及课题相关资料整理收集,由师训组长朱明霞负责教师课程建构的学习及实施,由年级组长负责实施教学、资料收集,由环境组长周丽惠负责环境的创设与实施。三、预期成果(一)创新点1.理念创新:培养具有可持续发展的育人新理念,通过系统的“绿意”课程体验,幼儿获得环境保护态度、行为、能力上发展,为成为终身学习者打下坚实的基础。坚持以生为本的教育理念,建构环保道德基石,丰富幼儿精神底蕴。2.模式创新:开辟以“多元多维,实践体验”的课程模式,强调教师对“绿意”课程的多维解读,课程实施形式多元,有系列主题活动、个别化游戏活动、特色区域活动、环保节日活动、家园共育拓展、社区资源整合等等。让幼儿动手操作,亲身体验中学习,培养良好习惯,萌发环境保护的积极情感。3.内容创新:“绿意”课程的内容以“生态环保,绿意生活”为核心,从幼儿衣食住行、农耕牧渔、读演画唱等贴近幼儿生活的元素中挖掘充满活力的教学内容,激发幼儿的积极性、主动性及创造性学习。课程内容进行系统、科学的梳理,使之适合各年龄段幼儿身心发展需要,做到循序渐进。(二)预期成果建构具有科学发展性的“绿意”课程模式,编撰园本课程和经典案例,个别化游戏材料包,课题实践经验论文和课题结题报告。
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