思想工作,真心关爱。对他们身心健康的“瑕疵”尽可能包容,评价中要动之以情,晓之以理。用爱心温暖学生心灵,从而化坚冰为春水。批评惩罚亦是爱。如果说关心、鼓励、赞赏、激励教育,是柔性教育,那么批评惩罚则适硬性教育,柔性教育与硬性教育相辅相成,刚柔相济,相得益彰。适当的批评惩罚能使学生增强责任感,磨练学生坚强意志,铸就学生完善的人格。因而在教学实践中,有的学生犯了明显得错误,甚至是故意犯错误时,要及时批评纠正并给以相应惩罚。如罚写反思,罚做一件好事等。在学习朱自清的《背影》时,我让以南圣谈谈对主题的理解。它表现出漠然的态度。认为作者写的都是家常琐事,没什么意思。我愕然,适时批评他的学习态度。并罚他回家多做家务,洗碗、扫地全包,并观察感受父母的态度,再记下全过程。后来,终于从他的周记中发现了他的返悔,他终于懂得了那是一种爱。我亦为之高兴。教育的秘诀是爱,教育是呼唤、是激励也是约束和规范;恰当的表扬与适合的批评都应因人而异,因情境而异。这样,才能收到好的效果。艺术化的评价引领学生感受美、创造美。教师的评价无论是表扬还是批评,都应是通过恰当的方式来激励学生不断进取。若表扬批评不得体,场合情境不恰当,就会事与愿违,产生负面效应。这就要求我们的评价要讲究艺术性。评价的语言要正确生动,有趣味性和感染力。让评价的语言如涓涓细流滋润着学生的心田,促使学生产生上进的力量。以艺术化的语言引导学生感受生活的美。例如学生回答问题时答错了,如果说:“你怎么这么笨”!也许这个学生再也不敢回答问题了。若换城“你真是聪明一世,糊涂一时呀!”可能就是另外一种结果了。当学生的朗读出色时,我会赞叹:“声音如行云流水,真令人陶醉!”,对学生的作文评语可引用诗词歌赋中富有启迪性的哲理句子。用艺术化的评价语言让学生时时都能感受到语文的魅力,从而促进学生学语文的兴趣,感受生活的美好。用丰富多彩的评价形式,让学生体会创造的美。
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