展有机地结合起来,用优良的师德师风引导影响学生,使之成为学生思想行为上的学习榜样。我们知道在实际工作有少数教师不注重自己的形象,说话随便,忘记了自己是一名教师,还有的教师对学生没有爱心、缺少关心,甚至用刺激的语言伤害学生,诸如此类对学生心理造成不良的影响,这些不仅伤害了学生,使学生产生逆反心理,更不利于徳育工作的开展。因此,师德师风建设是十分必要的,我们要通过师德师风建设,增强教师的职业光荣感和社会责任感,使之热爱职业教育,热爱学生,尽职尽责、自觉履行教书育人的神圣职责。(七)加强校园文化建设,营造良好的育人环境。以贴近学生实际的校园文化氛围,可以提升育人品位和效果,学校可以在学校校园、走廊、教室、宣传橱窗等将部分名人格言或标语以及技能大赛及获奖学生名字、专业介绍、优秀毕业生和优秀教师事迹等图片进行展示。这样既贴近学生实际,又生动活泼,对学生可以起到强化认知、树立目标、明确榜样、激励励志的效果;同时还要提炼学校办学特色。校园文化建设既要体现技工学校校园文化的共性,又要张扬校园文化的个性,要找准和集聚学校办学过程屮形成的闪光点,在提炼学校办学特色屮放人、提升校园优秀文化要素,建设具有学校特色的校园文化。此外,技工学校是职业学校,学生毕业后要走进企业、走向社会,学校可以有针对性的引入企业文化、传统文化和军队文化。中职学校校园文化应该是一个开放的动态系统,在引入和吸收企业文化、传统文化、军队文化的过程中,要注重对这三种和校园文化的整合,要找准几种文化的结合点、切入点,形成自己学校特色的文化。技工学校的德育工作尽管难度大,但只要我们信心,思想上高度视,不断完善和创新德育工作机制,不断探索德育工作的规律、方式、方法,技工学校的德育工作水平是能够不断提高并且能够开创新的局面。参考文献檀传宝的《学校道徳教育原理》・《中等职业学校德育大纲》•《党的十七大工作报告》・《党的十八大工作报告》.
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