件下我对他们计算能力提高有了信心,也为我下一步提高他们的计算能力方案实施做了铺垫。于是我根据每天的教学内容适时适量地对他们进行计算训练,题目由易到难,每天10道题的计算训练已成为他们的学习习惯。通过长期坚持的训练,既培养了他们坚强的意志,又提高了他们的计算能力。于是我又教给他们建立错题卡片,叫他们把平时作业里和考试时的错题归类整理,采取题组形式进行反复训练,并在错题旁边注明:产生运算错误的原因是什么?如何保证运算正确?我有时抽查他们的错题记录卡,也发现了不少自己在教学上的一些不足,真是教学相长啊!另外我还有意识的去培养他们养成计算后认真检查验算的习惯,把检验当作计算题不可缺少的重要环节。计算时出现了错误我不直接告诉他们错在哪里,而是叫他们自己去发现或者互相寻找错误的原因。并且告诉他们检验要做到耐心细致、逐步检查:一查题目中数字是否抄错;二查计算过程和计算结果是否有误,发现错误要及时纠正。同时我还结合教学内容教给他们验算的方法,如重算法、逆算法等,培养学生良好的检查验算的习惯。此外,我在教育的过程中,坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待,倾注耐心,尊重他的人格,用平等关心的方式态度对待他,不厌恶歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚,使他们建立自信,能放胆按自己的想法去计算。有了自信,计算准确率也大大提高了。还有常常与他们的家长进行沟通,杜绝了野蛮教育,步调一致地对他进行思想教育;追踪考查,反复抓,抓反复;加强日常生活、学习的监督,促使他们不断进步。四、教育效果经过一学期的训练,这两名同学计算能力大大提高了,期末测试成绩分别是67与78.5分。由此我感觉到在平时的教学中要及时表扬好的,批评差的,使他们明确应该怎样做,而不应该怎样做。教师在平常教学中,要以身作则起好示范作用,培养学生良好的计算习惯,包括认真审题的习惯、细致的计算习惯、验算的习惯、良好的书写习惯。
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